Introducción y exploración del problema

SALMA CHAVEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora el mar territorial, la zona económica exclusiva de México y sus litorales, como recursos que contribuyen al desarrollo del país, lo que fortalece la conciencia marítima.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del problema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra, así como el problema del trabajo colaborativo, a través de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase con una breve introducción sobre el tema de distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra. Explicar la importancia de estos recursos en el desarrollo del país y la importancia de la conciencia marítima.

  2. Presentación del problema del trabajo colaborativo: Presentar a los alumnos el problema del trabajo colaborativo y la importancia de aprender a trabajar en equipo. Explicar la importancia de la colaboración y la diversidad de ideas para solucionar problemas de manera efectiva.

  3. Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo y asignarles un espacio físico en el aula para que trabajen en conjunto.

  4. Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos el problema específico relacionado con el tema de distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra. Por ejemplo, ¿Cómo podríamos crear conciencia marítima en nuestra comunidad? ¿Cómo podríamos aprovechar de manera sostenible los recursos marítimos de nuestro país?

  5. Brainstorming en equipo: Pedir a los equipos que realicen una lluvia de ideas sobre posibles soluciones al problema planteado. Anotar las ideas en una pizarra o en un papel visible para todos.

  6. Selección de ideas: Como equipo, los alumnos deben seleccionar una idea de solución al problema y justificar por qué consideran que es la más ad