Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

armando marcial
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a resolver: Algunos alumnos aún se distraen fácilmente.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia.

    • Explicación del objetivo de la clase y su importancia.



  2. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre las características del territorio donde viven los alumnos.

    • Registro de las respuestas en el pizarrón.



  3. Introducción al tema (10 minutos):



    • Presentación de imágenes y vídeos que muestren distintos aspectos del territorio (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve).

    • Realización de preguntas para generar reflexión y motivación en los alumnos.



  4. Desarrollo del problema (15 minutos):



    • Planteamiento del problema relacionado con la distracción de algunos alumnos.

    • Discusión en pequeños grupos sobre posibles soluciones al problema.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de las soluciones propuestas por los grupos.

    • Reflexión sobre la importancia de prestar atención en el aprendizaje.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • Repaso de las características del territorio mencionadas en la sesión anterior.

    • Realización de una breve actividad de recordatorio.



  2. Trabajo en equipos (20 minutos):



    • Asignac