Introducción al tema y análisis del problema

Zaira Reyes
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye de manera informal un sentido de pertenencia a su comunidad, al interpretar el significado de sus celebraciones y conmemoraciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán el problema de falta de sentido de pertenencia a la comunidad y comprenderán el objetivo de la clase.



  • Inicio: Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que cada alumno comparte algo que le gusta de su comunidad.

  • Exposición: Presentar el problema a los alumnos: "Nos hemos dado cuenta de que muchos niños no se sienten parte de nuestra comunidad. ¿Qué podemos hacer para fortalecer nuestro sentido de pertenencia?"

  • Discusión: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podrían sentirse más parte de la comunidad. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Actividad: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles papel y lápices. Cada grupo deberá discutir y dibujar una situación en la que se sientan parte de la comunidad. Luego, cada grupo compartirá su dibujo con la clase y explicará por qué esa situación les hace sentir parte de la comunidad.

  • Cierre: Explicar a los alumnos que durante las próximas sesiones exploraremos la historia, celebraciones y obras del patrimonio artístico y cultural de nuestra comunidad para fortalecer nuestro sentido de pertenencia.


Sesión 2: Conociendo la historia de la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos conocerán la historia de su comunidad y comprenderán cómo esta influye en su identidad y sentido de pertenencia.



  • Inicio: Mostrar a los alumnos fotografías antiguas de la comunidad y preguntarles qué pueden inferir sobre el pasado a partir de esas imágenes.

  • Exposición: Presentar a los niños una línea de tiempo con los eventos históricos más relevantes de la comunidad. Explicarles cómo estos eventos han moldea