El juego como base de la experiencia de investigación

Berenice Cardoza
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Fecha: [fecha de la clase]


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo principal (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Niños que presentan desconocimiento de muchas cosas que les podría servir para el desarrollo de sus habilidades.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

    • Explicación de la problemática a abordar.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Juego exploratorio (10 minutos)



      • Los alumnos explorarán libremente diferentes materiales y objetos en un espacio de juego.

      • Observarán y registrarán sus experiencias y descubrimientos en un diario de juego.



    • Actividad 2: Investigación en grupo (20 minutos)



      • Los alumnos se organizarán en grupos pequeños.

      • Cada grupo elegirá un objeto o material de su interés y realizará una investigación sobre sus características, usos y posibilidades.

      • Utilizarán diferentes recursos (libros, internet, materiales de experimentación) para obtener la información necesaria.

      • Registrarán sus hallazgos en un póster o cartel para compartir con el resto de la clase.





  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión grupal: Los alumnos compartirán sus experiencias y aprendizajes durante la clase.

    • Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos)