Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Introducción (5 minutos):

1. Saludo y presentación del tema a los alumnos.


2. Explicación de la importancia de buscar y manejar información de manera reflexiva.


3. Presentación del problema: Los alumnos se les dificulta realizar esquemas del texto informativo.

Desarrollo (30 minutos):

1. Realización de una lluvia de ideas sobre preguntas que podemos hacer para obtener información sobre un tema específico.


2. Explicación de los acentos gráficos en palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


3. Realización de ejercicios prácticos donde los alumnos identificarán y subrayarán las palabras interrogativas en diferentes oraciones.


4. Trabajo en grupos: los alumnos seleccionarán un tema relacionado con la comunidad y elaborarán preguntas utilizando las palabras interrogativas y acentos gráficos.


5. Reflexión en grupo sobre la importancia de hacer preguntas adecuadas para obtener información precisa.

Cierre (10 minutos):

1. Presentación de los proyectos realizados por cada grupo.


2. Retroalimentación y comentarios sobre el desempeño de los alumnos.


3. Reflexión final sobre la importancia de ser críticos al buscar y manejar información.

Instrumento de evaluación formativa 1:

• Lista de cotejo de participación en clase: se evaluará la participación activa de los alumnos durante la ses