Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema interdisciplinario a atender: Problemas de lectoescritura y comprensión.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Introducción a los textos discontinuos.
Duración: 45 minutos.

Actividades:

1. Saludo y presentación (5 minutos)

• Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una breve dinámica para conocerse entre ellos.


• Explicar la importancia de la lectura y la escritura en la vida cotidiana y cómo afecta a la salud mental.

2. Actividad de diagnóstico (10 minutos)

• Entregar a cada alumno una hoja con diferentes textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales) y pedirles que los observen y señalen qué tipo de información transmiten y cómo creen que se pueden utilizar.

3. Presentación teórica (15 minutos)

• Explicar qué son los textos discontinuos y cuáles son sus características principales.


• Mostrar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales, resaltando sus diferencias y usos.

4. Actividad práctica (15 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes textos discontinuos para que analicen y describan qué información transmiten y cómo se organizan.


• Cada grupo deberá presentar su análisis al resto de la clase.

Sesión 2:
Título: Comprensión de gráficas.
Duración: 45 minutos.

Actividades:

1. Repaso de