El juego como base de la experiencia de investigación

Plan de clase

Planeación de clase: El juego como base de la experiencia de investigación

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo PDA: Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Hormigas recurrentes dentro del aula y escuela

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.


• Introducción al problema: Hormigas recurrentes dentro del aula y escuela.


• Conversación en grupo sobre las experiencias de los niños con las hormigas y cómo se sienten al respecto.


• Lluvia de ideas sobre posibles soluciones al problema.


• Elección de una solución y planificación de las acciones a seguir.

Sesión 2:

• Realización de una observación de las hormigas en el aula o en el entorno escolar.


• Registro de lo observado a través de dibujos, fotografías o escritura.


• Análisis de las características de las hormigas y su comportamiento.


• Reflexión sobre la importancia de las hormigas en el ecosistema y su papel en la naturaleza.

Sesión 3:

• Juego simbólico relacionado con las hormigas. Por ejemplo, los niños pueden actuar como hormigas en un hormiguero ficticio.


• Promover la imaginación y la fantasía a través del juego.


• Reflexión posterior al juego sobre cómo se sintieron al actuar como hormigas y qué aprendieron.

Sesión 4:

• Investigación sobre las hormigas. Los niños pueden buscar información en libros o en inte