Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

TERESA MARQUEZ
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Objetivo (PDA): Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática: A la comunidad le cuesta trabajo expresar sus emociones.


Enfoque Interdisciplinar: Igualdad de género y Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a las emociones
Actividad:



  1. Iniciar la sesión con un círculo de confianza, donde cada alumno comparte una emoción que siente en ese momento.

  2. Proyectar imágenes de diferentes emociones y pedir a los alumnos que nombren cada una de ellas.

  3. Realizar una actividad de dramatización donde los alumnos representen diferentes emociones.

  4. Reflexionar en grupo sobre cómo se sienten al experimentar esas emociones.


Sesión 2:
Tema: Identificación de emociones básicas
Actividad:



  1. Mostrar a los alumnos tarjetas con diferentes situaciones y pedirles que identifiquen la emoción que esa situación puede generar.

  2. Realizar una actividad de dibujo donde los alumnos representen alguna de las emociones básicas.

  3. Compartir los dibujos en grupo y comentar qué situaciones podrían generar esa emoción.


Sesión 3:
Tema: Expresión de emociones
Actividad:



  1. Presentar a los alumnos una situación conflictiva y pedirles que identifiquen la emoción que se puede experimentar en ese momento.

  2. Realizar una actividad de dramatización donde los alumnos representen diferentes situaciones y expresen la emoción correspondiente.

  3. Reflexionar sobre la importan