Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento

Violeta Yazmin Garcia
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de los órganos de los sentidos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen qué son los órganos de los sentidos y cuáles son. Registrar sus respuestas en una lista.

  2. Presentar una presentación interactiva o una serie de imágenes que muestren los diferentes órganos de los sentidos: ojos, oídos, nariz, lengua y piel.

  3. Solicitar a los alumnos que observen atentamente las imágenes y describan la función de cada uno de los órganos de los sentidos.

  4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan explorar cada uno de los órganos de los sentidos. Por ejemplo, pedirles que se tapen los ojos y traten de reconocer diferentes olores, o que cierren los ojos y reconozcan objetos a través del tacto.

  5. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los órganos de los sentidos para nuestra vida diaria y su cuidado.


Sesión 2: Acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la sesión anterior y repasando los órganos de los sentidos.

  2. Realizar una lluvia de ideas grupal sobre acciones que podrían poner en riesgo los órganos de los sentidos. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un órgano de los sentidos para trabajar.

  4. Cada grupo deberá representar u