Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Brenda Abiles
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Objetivo: Explorar y experimentar con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible, ligero o pesado, elástico y resistente; clasificarlos de acuerdo con sus propiedades y argumentar sus conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Ciclo productivo de la leche


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes objetos del entorno que conocen.

    • Plantear preguntas para activar su conocimiento previo sobre las propiedades de los materiales (flexibilidad, ligereza, elasticidad y resistencia).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar a los alumnos una variedad de objetos y materiales (goma, papel, madera, metal, etc.).

    • Pedir a los alumnos que toquen, observen y manipulen los materiales para identificar sus propiedades.

    • Fomentar el diálogo y la discusión entre los alumnos sobre las propiedades de cada material.



  3. Cierre (15 minutos):



    • Realizar una clasificación de los materiales de acuerdo con sus propiedades.

    • Pedir a cada alumno que elija un material y explique por qué lo clasificó de esa manera.

    • Reflexionar en grupo sobre las diferentes conclusiones y argumentos presentados.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar las propiedades de los materiales vistos en la sesión anterior.

    • Presentar a los alumnos el problema interdisciplinar: ciclo productivo de la leche.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los alumnos el ciclo productivo de la leche: desde la extra