Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Abimael Sanchez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica - Composición de las mezclas y métodos de separación


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje:



  • Describir los componentes de una mezcla mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Presentar a los alumnos el problema de falta de conectividad a Internet y explicar cómo afecta su aprendizaje.

    • Motivar a los alumnos a encontrar soluciones creativas para aprender sobre composición de mezclas y métodos de separación sin utilizar Internet.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles materiales de uso cotidiano.

    • Pedir a los grupos que identifiquen diferentes mezclas en los materiales asignados y describan sus componentes (soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante).

    • Los alumnos deben realizar experimentos sencillos para separar los componentes de las mezclas identificadas utilizando los métodos de separación mencionados (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización).

    • Durante la actividad, el docente debe guiar a los alumnos a través de preguntas que promuevan el pensamiento crítico y la reflexión sobre los resultados obtenidos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Pedir a cada grupo que comparta sus resultados y conclusiones con el resto de la clase.

    • Fomentar una discusión enriquecedora sobre la importancia de conocer y clasificar las mezclas en nuestra vida cotidiana.

    • Resaltar la importancia de los métodos de separación en diferentes industrias y contextos.




Evaluación formativa:


I