Introducción al tema y diagnóstico inicial

EMMANUEL OCEGUEDA
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México y realizar un diagnóstico inicial para conocer el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes sobre el tema.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando imágenes que representen la diversidad étnica, cultural y lingüística de México y generar una breve discusión sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad.

  2. Diagnóstico inicial: Entregar una hoja de preguntas a los alumnos, en la cual deberán responder de manera escrita y personal sobre qué entienden por diversidad étnica, cultural y lingüística, y cómo creen que esta diversidad influye en la convivencia y comunicación entre las personas.


Recursos: Imágenes representativas de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México, hojas de preguntas.


Sesión 2: Investigación y análisis de textos sobre tensiones y conflictos en sociedades contemporáneas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender las tensiones y conflictos presentes en las sociedades contemporáneas a través del análisis de textos y reflexionar sobre la importancia de practicar la comunicación asertiva.


Actividades:



  1. Lectura de textos: Entregar a los alumnos diferentes textos cortos que aborden tensiones y conflictos en sociedades contemporáneas, como discriminación, xenofobia o exclusión social. Los estudiantes deberán leer los textos de manera individual y subrayar las ideas principales.

  2. Análisis y reflexión: Formar grupos de trabajo y pedir a los alumnos que compartan las ideas principales que subrayaron de los textos y discutan cóm