Presentación de la diversidad en nuestra comunidad

Mony Carmona
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta disposición para establecer acuerdos que beneficien a todas y todos a fin de convivir con respeto y tolerancia a las diferencias.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Presentación de la diversidad en nuestra comunidad (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes reconocerán y valorarán la diversidad en su comunidad, promoviendo el respeto y la tolerancia hacia las diferencias.


Actividades:
1.1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los estudiantes compartan datos sobre sí mismos, como su nombre, edad, lugar de origen, etc.
1.2. Presentar imágenes de diferentes personas de diversos contextos (género, raza, religión, etc.) y pedir a los estudiantes que describan lo que ven y compartan sus propias experiencias relacionadas con la diversidad.
1.3. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de aceptar y respetar las diferencias entre las personas.
1.4. Invitar a un invitado especial (puede ser un miembro de la comunidad, alguien de otra cultura, etc.) para que comparta sus experiencias y conocimientos sobre la diversidad.
1.5. Realizar una actividad de juego de roles en la que los estudiantes representen situaciones de interacción con personas de diversos contextos y encuentren maneras de establecer relaciones positivas.


Recursos: Imágenes, papel y lápices, material de juego de roles.


Sesión 2: Aprendiendo en la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes identificarán diferentes contextos de su comunidad y reflexionarán sobre cómo interactuar de manera positiva con las personas que los rodean.


Actividades:
2.1. Salir al patio de la escuela y observar los diferentes contextos que se encuentran allí (juegos, áreas de descanso, etc.).
2.2. Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y asignar a cada grupo un contexto específico para que lo observe y describa.
2.3. Cada grupo compartirá sus observac