Introducción al tema - 45 minutos

DIANA MIRIAM NUÑEZ
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Textos literarios escritos en español o traducidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor estético de diversos géneros literarios en textos de su libre elección, para elaborar comentarios y promover su lectura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los textos literarios, resaltando su valor estético y promoviendo su lectura.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar brevemente qué son los textos literarios y qué los diferencia de otros tipos de textos.

  2. Ejemplos de géneros literarios: Mostrar ejemplos de diferentes géneros literarios, como poemas, cuentos, novelas, etc., y destacar sus características estéticas.

  3. Debate en clase: Fomentar la participación de los alumnos para que compartan sus experiencias con la lectura de textos literarios y sus opiniones sobre su valor estético.

  4. Elección de textos: Pedir a los alumnos que elijan un texto literario de su libre elección para analizar en las siguientes sesiones.


Sesión 2: Análisis de los recursos estéticos - 45 minutos


Objetivo: Reconocer y analizar los recursos estéticos presentes en los textos literarios elegidos por los alumnos.


Actividades:



  1. Presentación de los textos elegidos: Permitir a los alumnos compartir brevemente los textos literarios que han elegido y explicar por qué los han seleccionado.

  2. Identificación de recursos estéticos: Guiar a los alumnos para que identifiquen los recursos estéticos presentes en los textos, como metáforas, imágenes sensoriales, ritmo, etc.

  3. Debate en clase: Fomentar la discusión entre los alumnos para que intercambien opiniones sobre los recursos estéticos encontrados en los textos y su impacto en la lectura.

  4. Elaboración de comentarios: Pedir a los alumnos que elaboren comentarios sobre los recursos estéticos que han identificado en sus textos, destacando su valor y su influencia en la experiencia de lectura.