Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua , así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Dolores Eugenia Martinez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Caracterización y localización del territorio donde vive


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.


Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo puede contribuir cada uno de nosotros al respeto, conservación y cuidado del medio ambiente de nuestra comunidad, nación y mundo?

  • Actividad: Realización de una lluvia de ideas sobre posibles soluciones y acciones para cuidar el medio ambiente.

  • Organización de los alumnos en equipos y asignación de tareas para la investigación sobre las características del territorio donde vive y la entidad.

  • Asignación de recursos para la investigación (libros, internet, entrevistas, etc.).


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión y discusión de los resultados de la investigación realizada por los equipos.

  • Elaboración de un mapa o croquis que represente el territorio donde vive, incluyendo los elementos estudiados (suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, relieve, etc.).

  • Presentación de los mapas o croquis elaborados por cada equipo y discusión sob