Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Liliana Gallegos
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo (PDA): Representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos)
Introducción:
- Saludo y calentamiento: Realizar una dinámica que promueva la inclusión y el respeto mutuo entre los alumnos, fomentando la colaboración y el trabajo en equipo.
- Presentación del problema: Plantear a los alumnos el problema central de la clase, es decir, el desconocimiento de la historia de Aguascalientes y las alteraciones en sus recursos. Explicarles que a través del trabajo en clase podrán comprender la importancia de la diversidad cultural y cómo ha influido en la configuración de la entidad.
Desarrollo:
- Investigación en equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de investigar sobre la historia de Aguascalientes, la composición sociocultural de la entidad y los recursos naturales que se encuentran en ella. Deben buscar información sobre los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en la región.
Cierre:
- Plenaria: Cada equipo presenta sus hallazgos y se genera una discusión en clase para reflexionar sobre la diversidad cultural y la importancia de su preservación.
- Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen más a fondo sobre los pu