El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía, a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Los educandos no asisten a la escuela.

Duración total: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.


• Actividad de inicio: Juego libre en el aula.


• Pregunta generadora: ¿Qué cosas te gusta hacer cuando juegas?


• Organización de grupos de 4 o 5 estudiantes para compartir sus respuestas.


• Registro de las respuestas en una lista en el pizarrón o papelógrafo.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión de la lista de respuestas de la sesión anterior.


• Introducción de la temática del juego simbólico.


• Actividad de investigación: Los estudiantes deben elegir un personaje o situación que les gustaría representar en un juego simbólico.


• Organización de grupos para compartir y discutir sus elecciones.


• Registro de las elecciones en una lista en el pizarrón o papelógrafo.

Sesión 3 (45 minutos):

• Revisión de la lista de elecciones de juego simbólico de la sesión anterior.


• Introducción de la temática del juego de construcción.


• Actividad de investigación: Los estudiantes deben construir un objeto con elementos de su entorno que les permita jugar de forma creativa.


• Organización de grupos para compartir y discutir sus construcciones.


• Registro de las construcciones en una lista en