Introducción al tema y exploración de unidades de medida convencionales

Naomi Jimenez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de unidades de medida convencionales


Objetivo: Introducir el tema de la medición de longitud, masa y capacidad, y que los alumnos adquieran conocimientos básicos sobre las unidades de medida convencionales.


Secuencia didáctica:



  • Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen algunas unidades de medida de longitud, masa y capacidad. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón.

  • Desarrollo (25 minutos): Presentar una presentación interactiva que explique las unidades de medida convencionales más comunes para longitud, masa y capacidad. Mostrar ejemplos y ejercicios de conversión entre diferentes unidades.

  • Cierre (10 minutos): Hacer una actividad práctica en la que los alumnos midan objetos de la clase utilizando una cinta métrica, una balanza y vasos medidores. Registrar los resultados y compararlos.


Sesión 2: El kilómetro y la tonelada como unidades de medida


Objetivo: Que los alumnos comprendan el concepto de kilómetro y tonelada como unidades de medida para longitud y masa, respectivamente.


Secuencia didáctica:



  • Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de reconocimiento de imágenes en la que los alumnos identifiquen objetos que se miden en kilómetros o toneladas.

  • Desarrollo (25 minutos): Explicar el concepto y la equivalencia del kilómetro y la tonelada mediante ejemplos y ejercicios de conversión.

  • Cierre (10 minutos): Proponer un reto a los alumnos consistente en encontrar objetos de su entorno que tengan una longitud o masa cercana a un kilómetro o una tonelada. Registrar los hallazgos y compartir en clase.


Sesión 3: Resolución de problemas de longitud


Objetivo: Que los alumnos