El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Deysi Mamani
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.
Objetivo (PDA): Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problema a atender de manera interdisciplinar: falta de estimulación en la coordinación dinámica general.
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos): Saludo y presentación del tema de la clase.

  2. Activación de conocimientos previos (10 minutos): Pregunta a los alumnos qué saben sobre su cuerpo, habilidades y movimiento. Generar una lluvia de ideas en el pizarrón.

  3. Introducción al tema (10 minutos): Explicar la importancia de conocer nuestro cuerpo, habilidades y relaciones con otros a través del juego. Motivar a los alumnos a explorar y experimentar.

  4. Desarrollo de la actividad (20 minutos): Organizar diferentes estaciones de juego que estimulen la coordinación dinámica general. Por ejemplo, estación de equilibrio, estación de saltos, estación de arrastre, entre otras. Los alumnos rotarán por las estaciones y se les animará a jugar y descubrir nuevas formas de moverse.

  5. Reflexión y cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias y lo que han aprendido sobre su cuerpo y habilidades. Resaltar la importancia de la colaboración y el respeto hacia los demás durante el juego.


Sesión 2:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos): Recordar