Construcción de la cultura de paz

LAURA RACHEL FLORES
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido el conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la cultura de paz


Sesión 1: Análisis de conflictos vecinales y territoriales del pasado y presente


Objetivo: Representar de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido el conflicto.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación para la clase.

    • Presentación del tema: "Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y presente".

    • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos representar de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido un conflicto vecinal o territorial?"



  2. Exploración del tema (15 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre conflictos vecinales y territoriales que los alumnos conozcan.

    • Breve explicación de cada conflicto mencionado, resaltando sus causas, desarrollo y resolución.

    • Lectura de ejemplos de conflictos reales que se hayan presentado entre personas, grupos, comunidades y pueblos.



  3. Desarrollo de habilidades (20 minutos):



    • Distribución de imágenes o fotografías representativas de conflictos vecinales y territoriales.

    • Los alumnos deberán analizar las imágenes y elegir una para desarrollar su representación gráfica o artística del conflicto.

    • Los alumnos pueden utilizar lápices de colores, pinturas, collage u otros materiales artísticos según su preferencia.

    • Durante el desarrollo de su representación, los alumnos deberán identificar y reflexionar sobre las causas, desarrollo y resolución del conflicto elegido.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Exposición de las representaciones gráficas o artística