El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

Daniela Morales
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.


Objetivo PDA: Ubicar personas, objetos y elementos del entorno con referentes personales y comunicarlos a sus pares y otras personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio:



    • Saludo y conversación sobre el entorno de los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  • Desarrollo:



    • Realización de una actividad de observación del entorno inmediato.

    • Preguntas guía: ¿Qué objetos ves a tu alrededor? ¿Qué formas tienen? ¿Dónde están ubicados?



  • Cierre:



    • Compartir en grupo las observaciones y conclusiones obtenidas.

    • Reflexión sobre la importancia de reconocer y comunicar lo que vemos en el entorno.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio:



    • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo.

    • Presentación de imágenes y/o objetos con formas diversas.



  • Desarrollo:



    • Juego de identificación de formas en el entorno.

    • Preguntas guía: ¿Qué forma tiene este objeto? ¿Dónde podrías encontrar objetos con esa forma en tu entorno?



  • Cierre:



    • Comparación de las formas identificadas por los alumnos.

    • Reflexión sobre la importancia de reconocer y nombrar las formas en el entorno.




Sesión 3 (45 minutos):



  • Inicio:



    • Repaso de las sesiones anteriores y recordatorio del objetivo.

    • Presentación de imágenes y/o descripciones de lugares comunes en el entorno.



  • Desarrollo:



    • Juego de ubicación de objetos en lugares específicos.

    • Preguntas guía: ¿Dónde crees que se encuentre este objeto en tu entorno? ¿Por qué?



  • Cierre:



    • Intercambio de ideas sobre las ubicaciones propuestas por los alumnos.