Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

georgina judith lopez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Objetivo PDA: Argumentar críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema
Duración: 45 minutos



  1. Presentación (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y establecimiento de la normativa de clase.

  • Breve explicación sobre el tema de la sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo.



  1. Actividad: Análisis del problema (15 minutos)



  • Planteamiento del problema: La mayoría del alumnado no tiene una alimentación equilibrada e incluso algunos van sin ingerir alimento.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las posibles causas y consecuencias de este problema.

  • Registro de ideas en un papelógrafo para compartir en plenaria.



  1. Presentación del contenido (15 minutos)



  • Explicación sobre los rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.

  • Discusión sobre las implicaciones socioambientales de la preservación.



  1. Reflexión individual y puesta en común (10 minutos)



  • Los alumnos deben escribir en su cuaderno una reflexión personal sobre cómo consideran que el problema planteado se relaciona con los conceptos presentados en la explicación.

  • Puesta en común de algunas reflexiones.


Sesión 2: Análisis de patrones de producción y venta de consumibles
Duración: 45 minutos



  1. Recapitulación de la sesión anterior (5 minutos)



  • Breve recordatorio sobre el problema planteado