Introducción al tema y selección de textos literarios

Diana Rivera
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en inglés.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Selecciona textos literarios en inglés que aborden temas de la comunidad o de algún lugar de interés, los resume y difunde por distintos medios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y selección de textos literarios (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de seleccionar textos literarios en inglés que aborden temas de la comunidad o de algún lugar de interés.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre la importancia de las prácticas culturales tradicionales y su impacto en las tradiciones.

  2. Presentar ejemplos de textos literarios tradicionales y contemporáneos en inglés que aborden temas de la comunidad o de algún lugar de interés.

  3. Discutir en grupo las características de estos textos y cómo pueden reflejar la esencia de las tradiciones.

  4. Indicar a los alumnos que seleccionen un texto literario en inglés que aborde un tema de la comunidad o de algún lugar de interés para trabajar en el proyecto comunitario.

  5. Proporcionar tiempo para que los alumnos investiguen y seleccionen su texto literario.


Sesión 2: Resumen y difusión de los textos literarios (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resumir y difundir los textos literarios seleccionados por distintos medios.


Secuencia didáctica:



  1. Recordar a los alumnos la importancia de las prácticas culturales tradicionales y el reflejo de su esencia en las tradiciones.

  2. Pedir a los alumnos que resuman el contenido de sus textos literarios seleccionados en inglés.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y asignar un medio de difusión para cada grupo (por ejemplo, presentación oral, exposición de carteles, publicación en línea, etc.).

  4. Proporcionar tiempo para que los alumnos preparen su difusión y practiquen su presentación.

  5. Permitir que cada grupo difunda su resumen de texto literario seleccionado utilizando el medio