Explorando nuestra identidad y pertenencia a una comunidad

SAN MARTINEZ
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Explorando nuestra identidad y pertenencia a una comunidad


Objetivo: Identificar cómo la lengua que hablamos, las costumbres familiares y el lugar donde vivimos contribuyen a la formación de nuestra identidad y pertenencia a una comunidad en la que participamos y colaboramos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento: Realizar un juego de saludo donde cada niño se presente y diga una palabra en su lengua originaria.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Conversación en grupo: Preguntar a los niños sobre su lengua materna, costumbres familiares y lugar de origen. Fomentar la participación y el intercambio de ideas.

    • Presentación de imágenes: Mostrar imágenes de diferentes culturas y territorios. Pedir a los niños que identifiquen similitudes y diferencias entre ellos y su propia cultura y territorio.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión: Preguntar a los niños qué han aprendido sobre su identidad y pertenencia a una comunidad. Invitarlos a compartir sus pensamientos y emociones.




Sesión 2:
Tema: Conociendo nuestras lenguas originarias


Objetivo: Reconocer la importancia de las lenguas originarias y su contribución a nuestra identidad y pertenencia a una comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Juego de asociación: Mostrar imágenes de diferentes objetos y pedir a los niños que los nombren en su lengua originaria. Fomentar la participación y la colaboración entre ellos.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Cuentos en lenguas originarias: Leer cuentos cortos en diferentes lenguas originarias. Invitar a los niños a identificar palabras y expresiones comunes en su lengua y en las lenguas originarias presentadas.

    • Canciones