Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Dolores Eugenia Martinez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Nivel: Primaria 4º


PDA: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo interdisciplinar: Atender al problema de resolución de operaciones básicas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Familiarizarse con el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una pregunta disparadora: "¿Qué tienen en común la multiplicación y la división?". Permitir que los alumnos compartan sus ideas y generar una lluvia de ideas en el pizarrón.

  2. Presentar una breve explicación sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas. Utilizar ejemplos concretos para demostrarlo.

  3. Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con problemas de multiplicación y división relacionados con su contexto. Pedirles que trabajen en equipo para resolverlos y que utilicen diversas estrategias como descomposiciones aditivas.

  4. Realizar una puesta en común, donde cada pareja presente su problema y cómo lo resolvieron. Fomentar la reflexión y el intercambio de ideas entre los alumnos.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Utilizar el algoritmo convencional para resolver situaciones problemáticas de multiplicación.


Actividades:



  1. Repasar el algoritmo convencional de la multiplicación a través de ejemplos en el pizarrón.

  2. Proporcionar a los alumnos una serie de problemas de multipli