Introducción al tema y activación de conocimientos previos

ANA GABRIELA SANTILLAN
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y activación de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar la relación entre las operaciones de suma y resta y su inversa.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente positivo para el aprendizaje.

  • Presentación del tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

  • Pregunta a los alumnos: ¿Alguien puede explicar qué es la suma y qué es la resta?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad 1: Realizar un ejercicio de pensamiento crítico en el cual los alumnos deben pensar en situaciones de la vida diaria donde se pueda utilizar la suma y la resta.

  • Actividad 2: Presentar problemas sencillos de suma y resta para que los alumnos los resuelvan en parejas o grupos pequeños. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre las soluciones a los problemas planteados y la relación entre la suma y la resta.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2: Resolución de problemas utilizando agrupamientos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de resolver restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso del tema anterior y revisión de las tareas asignadas.

  • Pregunta a los alumnos: ¿Recuerdan en qué situaciones podemos utilizar agrupamientos para resolver restas?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad 1: Presentar problemas que requieran el uso de agrupamientos para su resolución. Los alumnos deberán resolverlos en parejas o grupos pequeños.

  • Actividad 2: Realizar ejercicios de práctica individual en los que los alum