Introducción al tema y análisis de textos autobiográficos

German Aguilar
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos autobiográficos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporares de secuencia, simultaneidad y duración.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de textos autobiográficos
Objetivos:



  • Introducir a los alumnos al tema de narración de sucesos autobiográficos.

  • Identificar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración en textos autobiográficos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de poder narrar sus propias experiencias y vivencias.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un texto autobiográfico y cómo se diferencia de otros tipos de textos narrativos.

  3. Presentar ejemplos de textos autobiográficos y leerlos en voz alta, destacando las relaciones temporales presentes en ellos.

  4. Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen y subrayen las palabras o frases que indiquen secuencia, simultaneidad o duración en los textos presentados.

  5. Realizar una puesta en común para compartir las respuestas y discutir sobre las relaciones temporales encontradas.


Sesión 2: Análisis de la estructura narrativa de los textos autobiográficos
Objetivos:



  • Analizar la estructura narrativa de los textos autobiográficos.

  • Identificar las partes principales de la narración.


Desarrollo de la sesión:



  1. Repasar brevemente la sesión anterior y recordar las relaciones temporales identificadas en los textos autobiográficos.

  2. Presentar la estructura narrativa de los textos autobiográficos: introducción, desarrollo y conclusión.

  3. Analizar ejemplos de textos autobiográficos y identificar las partes principales de la narración.

  4. Realizar una actividad en la que los alumnos deben ordenar diferentes eventos de una experiencia personal en la estructura narrativa adecuada.

  5. Compartir las respuestas y discutir s