"Aprendiendo a convivir y aceptar la diversidad en nuestro entorno"

Claudia Cervantes
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, y establecen acuerdos para la participación, la organización y la convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: "Aprendiendo a convivir y aceptar la diversidad en nuestro entorno"


Objetivo de la clase (PDA): Interactuar con distintas personas en situaciones diversas y establecer acuerdos para la participación, la organización y la convivencia.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema: Regulación de emociones y lenguaje oral.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Reconociendo nuestras emociones
Objetivo: Identificar y expresar las emociones propias y de los demás.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de relajación para crear un ambiente tranquilo y propicio para hablar de emociones.

  2. Presentar diferentes imágenes que representen distintas emociones y pedir a los alumnos que identifiquen qué emoción están sintiendo.

  3. Realizar una actividad de dramatización donde los niños representen diferentes emociones mientras los demás deben adivinar cuál es.

  4. En parejas, los alumnos deben conversar sobre una situación que les haya generado una emoción intensa y cómo la han regulado.


Sesión 2:
Tema: Aceptando la diversidad
Objetivo: Valorar y respetar la diversidad cultural y social de las personas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con un video o cuento que muestre la importancia de aceptar y respetar la diversidad.

  2. Realizar un juego de roles donde los alumnos representen a personas de diferentes culturas y contextos, y deben interactuar entre sí de manera respetuosa.

  3. Invitar a un invitado especial que pertenezca a una cultura distinta a la del grupo, para que comparta sus experiencias y respondan a las preguntas de los alumnos.

  4. En grupos pequeños, los alumnos deben discutir y elaborar un carte