Las propiedades extensivas e intensivas

Lupyta Barcer
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: DIFICULTAD PARA EL TRABAJO EN EQUIPO


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar el tema de las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Explicar la importancia del trabajo en equipo y cómo puede facilitar el aprendizaje.

  • Presentar el problema de la dificultad para el trabajo en equipo y discutir posibles soluciones.


Sesión 2: Propiedades extensivas (45 minutos)



  • Realizar una actividad experimental donde los alumnos midan y registren diferentes propiedades extensivas de materiales de uso común, como masa, volumen y longitud.

  • Guiar a los alumnos para que analicen los resultados y elaboren conclusiones sobre las propiedades extensivas y su relación con la cantidad de materia.


Sesión 3: Propiedades intensivas (45 minutos)



  • Realizar una actividad experimental donde los alumnos investiguen y registren diferentes propiedades intensivas de sustancias, como densidad, punto de fusión y punto de ebullición.

  • Promover el trabajo en equipo para llevar a cabo la actividad de manera eficiente.

  • Guiar a los alumnos para que analicen los resultados y elaboren conclusiones sobre las propiedades intensivas y cómo pueden ser utilizadas para identificar sustancias.


Sesión 4: