La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela

Gonzalez Arrona Nathalia
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las ventajas que conlleva: la seguridad, el intercambio, el sentido de pertenencia, la afectividad, el ser parte de una comunidad, barrio, unidad habitacional u otros espacios y grupos sociales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela


Secuencia didáctica: Conociendo nuestra comunidad y fortaleciendo nuestras emociones


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio: Saludo a los estudiantes y breve conversación sobre la importancia de la comunidad en la vida diaria.

  • Actividad 1: Presentación de imágenes sobre diferentes espacios y grupos sociales dentro de la comunidad. Los estudiantes deberán identificar y comentar qué ventajas creen que conlleva pertenecer a esos espacios.

  • Actividad 2: Dinámica de integración. Los estudiantes formarán grupos y realizarán una actividad cooperativa para fomentar el intercambio y la afectividad entre ellos.

  • Cierre: Reflexión en grupo sobre las ventajas de pertenecer a una comunidad y cómo se sienten al formar parte de ella.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio: Repaso de la sesión anterior y planteamiento del problema a resolver: la autorregulación y validación de las emociones dentro de la comunidad.

  • Actividad 1: Lectura de un cuento o relato relacionado con la resolución de conflictos y gestión emocional. Los estudiantes deberán identificar las emociones y acciones de los personajes y comentar cómo podrían resolver de manera adecuada los conflictos presentados.

  • Actividad 2: Juego de roles. Los estudiantes realizarán dramatizaciones donde resolverán conflictos de manera pacífica y expresarán sus emociones correctamente.

  • Cierre: Reflexión en grupo sobre las emociones identificadas en la actividad y cómo podrían aplicar la resolución de conflictos en su vida diaria.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Inicio: Saludo a los estudiantes y recordatorio del objetivo de la clase.

  • Actividad 1