La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en México

Grecia
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en México


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Formular preguntas, recopilar información y compartir hallazgos en torno a los pueblos originarios de México, reflexionando sobre su situación actual y reconociendo su importancia cultural.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en México.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre los pueblos originarios de México y su importancia cultural.

    • Explicar el objetivo de la clase: formular preguntas, recopilar información y compartir hallazgos sobre los pueblos originarios.



  2. Trabajo en grupos (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo un conjunto de preguntas relacionadas con los pueblos originarios de México, como: ¿Cuántos pueblos originarios existen en México? ¿Dónde están ubicados? ¿De dónde llegaron? ¿Cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿Qué aspectos de su cultura permanecen? ¿Qué ha cambiado en sus formas de vida? ¿Se reconoce su importancia en la sociedad actual?

    • Los alumnos deben trabajar en equipo para investigar y recopilar información sobre estas preguntas.

    • Proporcionar recursos como libros, enciclopedias, internet u otros materiales que puedan utilizar para obtener información confiable.



  3. Presentación de hallazgos (10 minutos):



    • Cada grupo debe presentar sus hallazgos y respuestas a las preguntas formuladas.

    • Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los grupos.

    • Promover la reflexión y el pensamiento crítico sobre la situación actu