Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
Yusiri Burciaga
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
Objetivo (PDA): Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del problema: se plantea el problema a los alumnos a través de una situación ficticia en la que se evidencia la necesidad de hacer conciencia de la responsabilidad que tienen con el entorno.
- Análisis del problema: los alumnos discuten y reflexionan sobre el problema, identificando las implicaciones y consecuencias de no valorar las aportaciones culturales de diferentes comunidades.
- Planteamiento de preguntas generadoras: se formulan preguntas que guiarán el proceso de investigación y diálogo en las siguientes sesiones.
Sesión 2 (45 minutos):
- Investigación en grupos: los alumnos se organizan en grupos y realizan una investigación sobre las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y otras comunidades a la cultura y patrimonio de su entidad federativa y México en general.
- Presentación de resultados: cada grupo comparte sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.
Sesión 3 (45 minutos):
- Diálogo abierto: se lleva a cabo un diálogo en el que se discuten las aportaciones de las comunidades mencionadas, se reflexiona sobre la importancia de valorar la diversidad cultural y se plantean posibles acciones para promover la igualdad en dignidad y derechos.
- Elaboración de un mural: los alumnos elaboran un mural colectivo en el que representen v