El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales principales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción:

• Presentar el tema a los alumnos, explicando que el espacio geográfico no es solo un concepto físico, sino que también se construye a través de las interacciones sociales y culturales.


• Explicar el objetivo de la clase y su relación con el tema central.


• Plantear el problema: el rezago escolar académico y cómo se relaciona con el espacio geográfico.

Desarrollo:

1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una región biocultural de México.


2. Cada grupo deberá investigar sobre su región, incluyendo su ubicación geográfica, características físicas, diversidad cultural y actividades económicas principales.


3. Los grupos deberán identificar y analizar las interacciones sociales y culturales que han influido en la configuración del espacio geográfico de su región.


4. Cada grupo preparará una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

Cierre:

• Los grupos presentarán sus investigaciones y se abrirá un espacio de discusión para reflexionar sobre la construcción social y colectiva del espacio geográfico.


• Se resaltarán las relaciones entre el problema del rezago escolar académico y la distribución de las regiones bioculturales en México.

Sesión 2:

Introducción:

• Repasar brevemente lo visto en la sesión anterior, recordando la importancia de la construcción social y colectiva del espacio geográ