Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema respiratorio

Yozahary Aremis Gerón
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema respiratorio


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Los alumnos describirán la estructura y funcionamiento del sistema respiratorio, identificando la relación entre la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases.


Actividad 1: Inicio (10 minutos)



  • El docente realizará una lluvia de ideas con los alumnos preguntándoles qué saben sobre el sistema respiratorio y su importancia para la salud.

  • El docente motivará la curiosidad de los alumnos planteándoles la pregunta: ¿Cómo se produce el intercambio de gases en nuestro cuerpo?


Actividad 2: Exploración (20 minutos)



  • Los alumnos, en grupos de 4, recibirán una tarjeta con una parte del sistema respiratorio (nariz, tráquea o pulmones).

  • Cada grupo deberá investigar y discutir sobre la función y estructura de la parte que les correspondió.

  • Los alumnos registrarán sus conclusiones en una ficha de trabajo.


Actividad 3: Cierre (15 minutos)



  • Cada grupo presentará a los demás compañeros la información que investigaron sobre la parte del sistema respiratorio que les correspondió.

  • El docente fomentará el pensamiento crítico haciendo preguntas como: ¿Por qué creen que cada parte del sistema respiratorio es importante para el intercambio de gases?


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Los alumnos representarán mediante modelos la relación de la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases.


Actividad 1: Inicio (10 minutos)



  • El docente recordará lo trabajado en la sesión anterior y planteará la pregunta: ¿Cómo podemos representar de manera visual la relación entre la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases?


Actividad 2: Exploració