Introducción al tema

octaviano alvarado
Ubicación curricular
Contenido Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa creativa e intencionalmente las características y los recursos estéticos de textos dramáticos, para escenificar situaciones vinculadas con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de los elementos y recursos estéticos en la literatura oral y escrita, y su relación con la comunidad.



  • Inicio: Presentar a los estudiantes el tema de la clase y el objetivo a cumplir. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por elementos y recursos estéticos en la literatura.



  • Desarrollo: Proyectar imágenes de diferentes obras de arte, como pinturas, esculturas y fotografías. Pedir a los estudiantes que observen detenidamente las obras y describan qué elementos estéticos identifican en cada una.



  • Reflexión: Realizar una discusión grupal sobre las respuestas de los estudiantes y cómo se relacionan los elementos estéticos en las obras de arte con los textos literarios. Destacar la importancia de la creatividad y la intencionalidad en la utilización de estos recursos.



  • Cierre: Realizar un resumen de lo aprendido en la sesión y motivar a los estudiantes para la próxima sesión, recordando el objetivo a cumplir.




Sesión 2: Exploración de textos dramáticos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Analizar textos dramáticos que reflejen situaciones vinculadas con la comunidad, identificando los recursos estéticos presentes.



  • Inicio: Recordar el objetivo de la sesión anterior y motivar a los estudiantes para la exploración de textos dramáticos.



  • Desarrollo: Distribuir a los estudiantes diferentes textos dramáticos que aborden situaciones de la comunidad. Pedirles que los lean en silencio y subrayen o marquen los recursos estéticos que identifiquen.



  • Reflexión: Realizar una puesta en común de los recursos estéticos identificados por los estudia