Introducción y exploración del problema

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del problema (10 minutos)

• Presentar el problema: "Hoy vamos a trabajar en la construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. Pero antes, quiero saber si todos ustedes conocen y comprenden los números mayores a 100. ¿Qué número es mayor a 100? ¿Podrían darme ejemplos de números mayores a 100?". Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.


• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus ideas sobre los números mayores a 100 y registrar las respuestas.


• Discutir en grupo las respuestas y promover la reflexión sobre la importancia de comprender los números mayores a 100 para poder realizar sumas y restas con cantidades menores a 1000.

Sesión 2: Exploración de la suma con cantidades menores a 1000 (20 minutos)

• Presentar el siguiente problema: "Tenemos 3 cajas de juguetes. En la primera caja hay 25 juguetes, en la segunda caja hay 32 juguetes y en la tercera caja hay 48 juguetes. ¿Cuántos juguetes hay en total?". Mostrar imágenes o dibujos representativos de las cajas de juguetes.


• Invitar a los alumnos a trabajar en parejas o pequeños grupos para encontrar la respuesta al problema. Animarles a utilizar diferentes estrategias de suma, como contar en la mente, utilizar la estrategia de descomposición, entre otras.


• Hacer una puesta en común de las respuestas y las estrategias utilizadas por los alumnos. Registrar las respuestas y las estrategias en el pizarrón o papelógrafo.


• Reflexionar en grupo sobre la importancia de utilizar diferentes expresiones aditivas (suma) para resolver problemas y cómo estas expresiones se relacionan con las cantidades menores a 1000.

Sesión