Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos

Cecy Suarez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos


Sesión 1: Introducción al tema y presentación de recursos gráficos (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos conocerán diferentes recursos gráficos y lenguajes artísticos para representar emociones y experiencias.



  • Inicio (10 minutos): Saludo a los alumnos y presentación del tema. Preguntar a los alumnos si saben qué son las emociones y por qué son importantes.

  • Desarrollo (25 minutos): Proyectar imágenes de diferentes recursos gráficos y lenguajes artísticos que representen emociones (por ejemplo, dibujos, fotografías, pinturas, etc.). Explicar a los alumnos cómo cada recurso puede transmitir una emoción o experiencia y ejemplificar cada uno de ellos.

  • Cierre (10 minutos): Realizar una actividad práctica donde los alumnos deben identificar y nombrar las emociones representadas en diferentes recursos gráficos.


Sesión 2: Identificación de emociones propias (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán sus propias emociones a través de la expresión gráfica.



  • Inicio (10 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los recursos gráficos y lenguajes artísticos. Preguntar a los alumnos si han experimentado alguna emoción recientemente y qué emoción fue.

  • Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y materiales artísticos (crayones, lápices de colores, etc.). Pedir a los alumnos que dibujen una situación que les haya generado una emoción y que intenten representarla a través de los recursos y lenguajes aprendidos.

  • Cierre (10 minutos): Al finalizar la actividad, cada alumno compartirá su d