Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es un texto discontinuo y si pueden mencionar algún ejemplo.


2. Presentar el concepto de texto discontinuo, explicando que son textos que están compuestos por diferentes partes o secciones, y que se utilizan para organizar y ordenar información.


3. Hacer énfasis en dos tipos de textos discontinuos: esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programación y/o calendarización de actividades.

Desarrollo:

1. Realizar una actividad de lectura comprensiva de un esquema de partes de un ser vivo, como por ejemplo, el esquema de un árbol.


2. Pedir a los alumnos que identifiquen las partes del esquema y las funciones que desempeñan en el ser vivo.


3. Realizar una actividad de lectura comprensiva de un esquema de un objeto, como por ejemplo, un automóvil.


4. Solicitar a los alumnos que identifiquen las partes del esquema y las funciones que cumplen en el objeto.


5. Presentar un ejemplo de programación o calendarización de actividades, como por ejemplo, el horario de clases de un día.


6. Indicar a los alumnos que identifiquen las actividades programadas y la organización de las mismas.

Cierre:

1. Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar la información de manera clara y precisa.