Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.

LAURA RACHEL FLORES
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.


Objetivo (PDA): Describir y representar mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Iniciar la clase con una breve explicación sobre la importancia de conocer el sistema respiratorio y su relación con la salud ambiental.

    • Presentar una imagen o esquema del sistema respiratorio y señalar las partes principales (nariz, tráquea, pulmones).

    • Plantear la pregunta generadora: ¿Cómo se relacionan la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases?



  2. Indagación (20 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas y entregarles materiales como papel, cartón, tijeras, pegamento, etc.

    • Pedir a los grupos que elaboren un modelo del sistema respiratorio utilizando los materiales proporcionados.

    • Animar a los estudiantes a investigar y discutir entre ellos sobre la función de cada parte del sistema respiratorio y cómo se relacionan entre sí.



  3. Presentación de los modelos (10 minutos)



    • Cada grupo deberá presentar su modelo al resto de la clase, explicando la relación entre la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases.

    • Los demás estudiantes pueden hacer preguntas o comentarios sobre los modelos presentados.



  4. Reflexión y conclusiones (5 minutos)



    • Realizar una breve reflexión en conjunto sobre lo aprendido en