Introducción al concepto de cambios y continuidades en el entorno

Eliazid Alfonso Garcia
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se ubica espacialmente a través de croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de cambios y continuidades en el entorno
Objetivo: Comprender el concepto de cambios y continuidades en el entorno y su importancia.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el concepto de cambios y continuidades en el entorno, utilizando ejemplos simples y cercanos a su realidad.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen algunos cambios y continuidades que han notado en su entorno.

  3. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos observen imágenes de diferentes entornos y discutan en parejas los cambios y continuidades que pueden identificar en cada imagen.

  4. Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus observaciones y reflexionen sobre la importancia de conocer los cambios y continuidades en su entorno.

  5. Asignar una tarea para la próxima sesión: que los alumnos elijan un entorno cercano y realicen un croquis de este, identificando los cambios y continuidades que han observado.


Sesión 2:
Tema: Realización de croquis y ubicación espacial
Objetivo: Realizar un croquis de un entorno cercano e identificar los cambios y continuidades en este.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Revisar la tarea asignada en la sesión anterior: cada alumno compartirá su croquis y comentará los cambios y continuidades que ha identificado en su entorno.

  2. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos practiquen la ubicación espacial utilizando un mapa del salón de clases. Cada alumno deberá indicar su posición en el mapa y describir los cambios y continuidades que ha notado en el salón a lo largo del año.

  3. Dividir a los alumnos en parejas y asignarles un espacio dentro de la