Introducción al tema de Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Juan Jose Tobias
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema de Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo:
Los alumnos valorarán la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, fortaleciendo el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Se les preguntará a los alumnos si conocen algún grupo social o cultural al que pertenezcan o conozcan, y cuáles creen que son las características que los definen.



  1. Desarrollo del problema (25 minutos)



  • Presentación del problema: El rendimiento matemático de los estudiantes ha disminuido considerablemente y se ha identificado que eso se debe en parte a la falta de motivación y a la falta de inclusión y respeto entre los alumnos, especialmente hacia aquellos que pertenecen a diferentes grupos sociales o culturales.

  • Se formarán grupos de trabajo y se les proporcionará tiempo para que discutan y reflexionen sobre la problemática planteada. Se les preguntará cómo creen que la diversidad de grupos e identidades juveniles puede influir en el rendimiento matemático y cómo se podría promover el respeto y la inclusión.



  1. Puesta en común y cierre (10 minutos)



  • Cada grupo compartirá sus reflexiones y conclusiones con el resto de la clase.

  • Se resumirán las ideas principales y se enfatizará la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.

  • Se les recordará el objetivo de la clase y se les informará que en la siguiente