Introducción al tema de las posibilidades de movimiento y la música.

Luz Miranda
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción al tema de las posibilidades de movimiento y la música.


Objetivo: Que los alumnos combinen movimientos que impliquen el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual y en parejas, a través de la música.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de calentamiento, donde los alumnos realicen movimientos corporales al ritmo de una canción.



  2. Presentar a los alumnos el tema de las posibilidades de movimiento en diferentes espacios, utilizando imágenes y ejemplos claros.



  3. Realizar una actividad de exploración corporal, donde los alumnos se desplacen por el aula imitando diferentes movimientos que se les indiquen, como saltar, correr, caminar en puntillas, etc.



  4. Formar parejas y pedirles que creen una coreografía sencilla al ritmo de una canción, utilizando movimientos que impliquen control y equilibrio del cuerpo.



  5. Cerrar la sesión con una reflexión grupal sobre las experiencias vividas y la importancia de combinar movimientos de manera controlada y equilibrada.




Sesión 2:


Tema: Exploración de movimientos en diferentes espacios.


Objetivo: Que los alumnos combinen movimientos que impliquen el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo, en diferentes espacios del aula.


Actividades:



  1. Comenzar la sesión con una actividad de calentamiento, donde los alumnos realicen movimientos corporales al ritmo de una canción.



  2. Dividir el aula en diferentes estaciones de juego, donde cada estación represente un espacio diferente (por ejemplo, una estación de saltos, una estación de gateo, una estación de equilibrio, etc.).




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