Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de sucesos autobiográficos

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo de la sesión:

• Leer textos autobiográficos y reflexionar sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):

• Iniciar la clase con una pregunta motivadora relacionada con la narración de sucesos autobiográficos: "¿Alguna vez han contado una experiencia personal a alguien? ¿Cómo lo hicieron?"


• Permitir que los alumnos compartan sus respuestas y experiencias personales brevemente.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Presentar a los alumnos diferentes textos autobiográficos en primera persona del singular, como diarios personales, cartas o testimonios.


• Pedir a los alumnos que lean los textos de manera individual y subrayen las partes que están escritas en primera persona del singular.


• Facilitar una breve discusión en grupo sobre las razones por las que los textos autobiográficos suelen estar narrados en primera persona del singular, como la expresión de emociones y experiencias personales.


• Dirigir la atención hacia las características lingüísticas que se encuentran en estos textos, como los verbos en primera persona y los pronombres personales.

3. Cierre (10 minutos):

• Realizar una actividad de reflexión escrita en la que los alumnos respondan a la siguiente pregunta: "¿Por qué crees que es importante leer y escribir textos autobiográficos?"


• Permitir que los alumnos compartan sus respuestas en grupos pequeños.


• Invitar a algunos alumnos a compartir sus respuestas con toda la clase.

Sesión 2 (45 minutos)

Objetivo de la sesión:

• Aplicar el aprendizaje de la sesión anterior para la narración de un