Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Alejandra Estephanie Rodríguez- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Grado: Primaria 1º
Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Presentación del tema: Se inicia la clase con una conversación en grupo sobre la importancia de los textos en la vida diaria y cómo se utilizan en diferentes contextos.
Actividad de reflexión: Se les pide a los alumnos que compartan ejemplos de textos que hayan encontrado en su ambiente familiar y que los lleven a la clase.
Exploración de los portadores de texto: Los alumnos mostrarán los textos que trajeron y se hará una lluvia de ideas sobre quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.
Registro de la información: Cada alumno realizará un registro escrito de los textos que encontró en su ambiente familiar, identificando la persona que los utiliza, el propósito y la lengua en la que están escritos.
Sesión 2 (45 minutos):
Revisión de los registros: Se revisarán los registros escritos que realizaron los alumnos en la sesión anterior, destacando los datos más relevantes.
Elaboración de un listado: En grupo, se elaborará un listado de los diferentes portadores de texto encontrados por los alumnos, clasificándolos según el propósito y la lengua en la que están escritos.
Investigación sobre los propósitos: Se formarán pequeños grupos y se les asignará un propósito específico (por ejemplo, info