Identificando sustancias y materiales a través de las propiedades extensivas e intensivas

Héctor R. Méndez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Identificando sustancias y materiales a través de las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo de la clase (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Matemáticas


Duración de la clase: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar el concepto de propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para que compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Mostrar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y pedir a los estudiantes que identifiquen las propiedades extensivas e intensivas que pueden tener.


Sesión 2:



  • Actividad experimental: Preparar diferentes muestras de sustancias y materiales de uso común.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles las muestras.

  • Pedir a los estudiantes que realicen observaciones y mediciones de las propiedades extensivas e intensivas de cada muestra.

  • Registrar los resultados de las observaciones y mediciones.


Sesión 3:



  • Análisis de resultados: Guiar a los estudiantes en el análisis de los resultados obtenidos en la sesión anterior.

  • Comparar las propiedades extensivas e intensivas de las diferentes muestras.

  • Formular hipótesis sobre cómo se pueden diferenciar las sustancias y materiales a través de sus propiedades extensivas e intensivas.


Sesión 4:



  • Actividad experimental: Realizar nuevas mediciones y observaciones