Introducción al tema

Héctor R. Méndez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase con una breve introducción al tema, explicando la importancia de comprender las mezclas y su clasificación en la vida cotidiana.

  2. Realización de experimento: Realizar un experimento simple en el que se mezclen diferentes sustancias para que los alumnos observen cómo se comportan y discutan las características de las mezclas formadas.

  3. Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes materiales de uso cotidiano para que los analicen y discutan en relación a las características de las mezclas presentes en ellos.

  4. Puesta en común: Cada grupo presentará sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.


Sesión 2: Composición de las mezclas (45 minutos)


Objetivo: Familiarizar a los alumnos con los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante en una mezcla.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las características de las mezclas y su clasificación.

  2. Actividad práctica: Realizar una actividad en la que los alumnos experimenten con diferentes sustancias y analicen la composición de las mezclas formadas, identificando el soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante en cada caso.

  3. Discusión en grupos: Los alumnos discutirán en grupos pequeños sus observaciones y conclusiones.

  4. Puesta en común: Cada grupo presentará sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.


Sesión 3: Clasificación de las mezclas (45 minutos)