Sentido de pertenencia, identidad personal y social

YAZMIN ARACELI SÁNCHEZ
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sentido de pertenencia, identidad personal y social


Tema: Reconstrucción de la historia de la familia, escuela y comunidad para descubrir la identidad sociocultural y lingüística.


Objetivo (PDA): Reconstruir la historia de la familia, escuela y comunidad a partir de narraciones y/o documentos en los que se respondan cuestionamientos como ¿quiénes somos? y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden formar parte de la identidad de los alumnos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Los alumnos desconocen objetos y herramientas antiguos.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre su familia, escuela y comunidad? ¿Qué les gustaría aprender o descubrir?

  • Discusión en grupos sobre la importancia de conocer la historia y los antecedentes de su entorno.

  • Asignación de tareas de investigación: Los alumnos deberán entrevistar a sus familiares sobre la historia familiar y traer fotografías antiguas.


Sesión 2:



  • Recopilación y organización de la información recopilada por los alumnos.

  • Presentación de las fotografías antiguas y narraciones familiares.

  • Reflexión sobre las diferencias y similitudes entre las historias de las familias.

  • Actividad de comparación de los relatos familiares con la historia de la escuela y la comunidad.


Sesión 3:



  • Introducción al concepto de objetos y herramientas antiguos.

  • Presentación de fotografías de objetos antiguos y su función.

  • Trab