Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Harley Santos
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán los conceptos básicos relacionados con el sistema respiratorio y su función en el intercambio de gases.


Actividades:



  1. Inicio: El docente dará la bienvenida a los alumnos y les explicará el objetivo de la clase. Se les pedirá que compartan lo que ya saben sobre el sistema respiratorio, escribiendo sus ideas en un pizarrón o papelógrafo.

  2. El docente facilitará una lluvia de ideas para recopilar las ideas de los alumnos y construir un mapa conceptual sobre el sistema respiratorio.

  3. Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños para investigar y completar el mapa conceptual con información adicional sobre la estructura y función del sistema respiratorio.

  4. Cierre: Los alumnos presentarán sus mapas conceptuales y compartirán lo que han aprendido sobre el sistema respiratorio.


Sesión 2: Exploración de la relación entre la nariz, tráquea y pulmones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos describirán la relación entre la nariz, tráquea y pulmones en el proceso de intercambio de gases.


Actividades:



  1. Inicio: El docente recordará a los alumnos el objetivo de la clase anterior y les presentará el nuevo objetivo. Se les pedirá que reflexionen sobre cómo creen que la nariz, tráquea y pulmones se relacionan en el proceso de intercambio de gases.

  2. El docente proporcionará materiales (modelos, imágenes, videos) para que los alumnos exploren y observen la estructura de la nariz, tráquea y pulmones.

  3. Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños para discutir y construir un modelo que represente la relación entre la nariz, tráquea y