Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

ROCIO PEREZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo: Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender: Desconocimiento de las culturas antiguas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Iniciar la clase presentando el tema "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir".

  • Motivar a los alumnos explicando que exploraremos culturas antiguas y su influencia en la cuenca del mar Mediterráneo.



  1. Presentación del problema (10 minutos):



  • Plantear a los estudiantes el problema del desconocimiento de las culturas antiguas.

  • Incentivar la reflexión sobre la importancia de conocer y comprender las culturas del pasado para entender el presente.



  1. Organización de grupos (5 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Cada grupo recibirá una cultura antigua para investigar: fenicios, egipcios, cretenses, cartaginenses, griegos y romanos.



  1. Investigación en grupos (15 minutos):



  • Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar la cultura asignada.

  • Deberán buscar información sobre la economía, sociedad, cultura y política de cada cultura.

  • Se recomienda utilizar recursos como libros de texto, internet, videos, etc.



  1. Debate en grupos (5 minutos):



  • Cada grupo discutirá y compartirá las conclusiones de su investigación.

  • Podrá