Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 4º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)

• Presentar el tema de la clase: comprensión y producción de textos discontinuos.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por textos discontinuos.


• Proyectar diferentes ejemplos de textos discontinuos y analizar en conjunto su estructura y función.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen y clasifiquen textos discontinuos en diferentes materiales impresos (revistas, periódicos, etc.).


• Reflexionar en grupo sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar la información de manera clara y concisa.

Sesión 2: Identificación de elementos en textos discontinuos (45 minutos)

• Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre textos discontinuos.


• Proponer a los alumnos la lectura de diferentes textos discontinuos y solicitarles la identificación de los elementos que los conforman (títulos, subtítulos, listas, viñetas, etc.).


• Trabajar en grupos pequeños para realizar una actividad práctica donde los alumnos recorten textos discontinuos de diferentes fuentes y los clasifiquen según su estructura.


• Reflexionar en grupo sobre la importancia de identificar los elementos de los textos discontinuos para comprender y producir información de maner